2、情境法
指导用情境的影响力进行培训。例如自然观察、社会调查、团体活动、工场参观、文物展览，放映影片等，使受训者在动态环境中体验、顺应，从而达到培训训练的功能。
3、案例研究法
此为美国哈佛大学企业管理研究所所创，目的在使参加受训者对工作实况的处理，作广泛深刻的思考、研究和学习。其具体内容是提出实务问题或个案，由大家参与座谈讨论，提供意见及解决之道；其原理在于通过交流，提出各种不同看法，以交换经验、沟通思想。
以上各种方法，具有普遍的可行性，但其如何应用，视实际需要及训练内容而定；进行时，应把握培训与专业培训并重的原则。
三、 培训计划
制定培训计划应考虑到有关培训实施的许多内容，主要从以下几个方面加以考虑：
(一)何时需要培训：
培训是公司产生某种人力资源需求时才提出的，这些需要包括：
1.营造良好的工作气氛，提高员工的士气；
2.确立在同业竞争者中的优越地位；
3.提高营销技巧；
4.促进产品销售；
5.提高公司营运的效率；
6.改善业务内容与工作流程；
7.职员晋升；
8.提高技能与开发新技术时；
9.要担当职责以外的新任务时；
10.公司有新进员工时。
(二)培训总体计划包括：
1.明确地指出培训的必要性与目的；
2.造成实施培训的气氛与环境；
3.确立培训方针，并在公司内彻底施行；
4.决定负责培训者与确定培训组织体系；
5.拟定培训计划与准备关联业务；
6.拟定培训内容的详细计划与准备必要的教材；
7.培训的实施与进展；
8.实施后效果与内容的评价、检讨。
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